Rum för lärande

Sökrum för klassrum är viktiga för hur barn lär sig i förskolan. Men hur utformar du miljöer som stöder lärande? Detta visas av Katinka Vikings i Rumboken för lärande. Katinka Vikings Study Room har flera erfarenheter som förskollärare och förskolechef. Under många år har hon arbetat med förskolepersonal i arbetet med den fysiska inomhusmiljön. Eftersom hon märkte en önskan om skriftligt material bestämde hon sig för att formulera sina tankar och erfarenheter i en bok.

Läs intervjun med Katinka här. Hej, Katinka! Varför är boken viktig? Det fysiska rummet sätts in i sammanhanget. Fokus ligger på vad du kan påverka inom de ramar du har. Tanken är att boken ska vara en uppslagsbok med praktiska tips och konkreta exempel, från hur man skapar mötesplatser för olika typer av träning till detaljer som möbelstorlek.

I Rum för lärande har Katinka Vikingsen samlat reflektioner och erfarenheter kring just förskolans lärmiljöer: hur de kan stötta och utmana barnen i deras undervisning.

Katinka Vikings har identifierat tolv olika områden eller begrepp som hon tar upp. Tillgängligheten är central-barnen ska ha tillgång till allt material, förskolorna är deras plats. Katinka Vikings betonar att arbete i en utbildningsmiljö bör ske direkt i affärer, i en förskoleinstitution. Det är viktigt att alla tar ansvar, det ska inte fastna på enskilda lärare eller lag.

Följ med Katinka Vikings i en inspirerande översikt över de olika förskolerummen. Många specifika tips, förslag och exempelbilder visar möjliga vägar framåt, oavsett om det är att strukturera en studio eller köpa nya möbler.

Nätverket för modern pedagogik och kunskap om den fysiska miljöns betydelse för lärandet.

Detta Sverige har en stolt tradition att bygga vidare på det genomslag som gjorts i förskolans historia. Totalpoäng: 5-lysande teoretiska recensioner varvat med tips och ideer. Onsdag brukar kallas den tredje läraren i en förskola. I lärrummen samlade Katinka Vikings reflektioner och erfarenheter om förskolans lärmiljö: hur de kan stödja och utmana barn i deras lärande.

Författaren var verksam som förskollärare, pedagog och förskolechef. Det här är en bok som tar en tydlig efterkommande i sin egen erfarenhet av att utveckla en barns inlärningsmiljö. Det har direkt tal och kommunikation som lockar och inspirerar. Teoretiska recensioner varvas med tips och tankar om utformningen av miljön. Boken definieras i en fysisk lärmiljö inomhus och illustreras med exempel från förskoleverksamheten.

I nio kapitel med olika teman skapar författaren en översikt över miljöns betydelse för barnets och lärarens undervisningsmöjligheter.