Anpassningar nationella prov nyanlända

Om du som lärare inte har en grund för att utvärdera en elevs kunskaper eftersom eleven var frånvarande, markera detta med en rad. En nyanländ elev som kommer till skolan sent under terminen men sedan deltar i undervisningen var inte frånvarande från skolan.

Skolverket anger att skolan kan göra anpassningar av nationella prov för elever med funktionsnedsättningar.

Det faktum att studenten har kommit igen är inte i sig en anledning att upprätta en linje i skollagens mening. Att markera linjen signalerar att eleven inte har deltagit i undervisningen och visar samtidigt hur skolan har lyckats med sin uppgift att främja elevens närvaro. Det är där det är begränsat, om det finns tillräckligt med underlag för att utvärdera en elevs kunskaper eller inte, bara du som lärare kan bestämma.

Skillnaden mellan ett skruvstäd och ett F är att streck inte är ett betyg. Om en elev har undervisats, om en nyanländ elev undervisas i ett ämne, bör du utvärdera, även om utbildningen var mycket begränsad.

Du som lärare behöver planera anpassningen av provgenomförandet utifrån elevens förutsättningar.

De dokument som är relevanta för jämförelsen med utvärderingskriterierna utgör din utvärderingsdokumentation. Om bedömningsunderlaget visar att elevens kunskaper uppfyller minst bedömningskriterierna för E måste du sätta ett godkänt betyg, annars får du betyg F. Bedömningen baseras på en bedömning av de kunskaper som studenten har lärt sig i ämnet före den aktuella terminen.

Detta gäller rankningen under höstterminen i 6: e klass, för höst - och vårterminen i klass 7 och 8 och höstterminen i 9: e klass. Om studenten är intresserad av ämnet är det viktigt att du fortfarande informerar studenten och elevens förälder om utvecklingen av elevens kunskaper. I slutet av vårterminen i 6: e klass och när ämnet ofta slutar i slutet av vårterminen i 9: e klass, kommer elevens kunskaper att jämföras med alla delar av bedömningskriterierna.

Om elevens kunskaper inte uppfyller alla delar av bedömningskriterierna för betyg E ställer du in betyget F. Om en elev inte får godkänt betyg i ett avklarat ämne måste du ge eleven en skriftlig bedömning av vad han eller hon har lärt sig i ämnet. Om studenten har ett prioriterat schema, ett anpassat schema eller en anpassad studiekurs för nyanlända studenter, utöver ytterligare anpassning och särskilt stöd, ytterligare stödåtgärder.

Dessa inkluderar bland annat möjligheter till utbildning och möjligheten till ett prioriterat eller anpassat schema i obligatoriska skolformer. Till exempel kan en skola kombinera ett beslut om ett prioriterat schema med ytterligare justeringar. Du som ska utvärdera elevens svar utifrån bedömningsinstruktionerna kan inte göra det korrekt om modersmålsläraren översätter elevens svar.

De engelska versionerna av proven är inte avsedda för nyanlända nationella matteprov, Nej och därmed översätts ämnena till engelska. Dessa tester är endast avsedda för studenter som undervisas på engelska och har särskilt tillstånd att göra det. Olika villkor gäller för olika ämnen. Förutsättningarna för nyanlända elever att göra nationella prov på samma villkor som andra elever varierar mellan olika ämnen.

Prov i svenska och svenska som andraspråk prov i svenska och svenska som andraspråk visade att den tid som anges i lärarens uppgifter visar deras kunskaper. Det är inte meningen att skolan ska anpassa genomförandet för eleven bara för att han eller hon har kommit igen. Förlängd testtid kan sällan innebära att en elev blir trött och presterar sämre än han eller hon normalt gör.

Det finns heller inget som säger att en nyanländ elev klarar sig bättre om han eller hon kan lyssna istället för att läsa. I provet svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6 och 9 kan eleverna använda en ordlista eller ordbok under hela provet. Bedömningsinstruktionerna skiljer sig åt mellan svenska och svenska som andraspråk i proven, där skillnaderna finns i programmet. I grundskolan är det främst skillnader i hur du som lärare ska utvärdera en elevs kunskaper.

Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk riktar sig till elever som vid behov har ett annat språk än svenska som modersmål. Det kan vara svårt för en student att det i svenska kan vara svårt att uppnå de kunskaper som krävs för en godkänd bedömning. För att du som undervisar nyanlända elever ska kunna se utvecklingen och stödja eleven i språkutvecklingen är materialet byggt på svenska.

Konstruktionen av svenska kan användas för att utvärdera nyanlända och flerspråkiga elever från nybörjarnivå i svenska tills de når den avancerade nivån på ett andraspråk i svenska. Engelska nationella prov i det engelska språket är helt på engelska.